Tränar på PS

Har idag tränat på PS måste träna hela tiden för att komma ihåg. 

Terminsutställning på Estet 2010

Vi har under hösten arbetat med modeteckning/människokroppen med allt från modellteckning, proportioner i ansiktet, hur en hand ser ut, möster-rapport, kläddesign samt scanna och arbeta vidare i PS.
Vi har även arbetat med popkonst, gipsmask och papier mache mask. Här visar jag ett axplock av deras arbeten.

Nya PS bilder

Har sett på Moderskeppet och lärt mig lite nya saker. Har gjort en header till hemsidan.

Jag önskar er God Jul

Hej
Har idag arbetat med Webbly och PS. Jag gjorde detta julkort efter moderskeppets anvisningar. Att lära sig PS tar tid och det finns hur mycket som helst att lära sig för att kunna hantera programmet bra, men det är bara att träna.

Elevarbete i IMvoie

Jag har idag haft en workshop med Estettreorna där de fick göra en 1minutsfilm i IMovie. Jag använde mig av den superbra manualen som vi fick i kursen och delade ut till eleverna samt övningen. De skulle precis som vi göra en historia som innehöll bilder, övergångar, ljud, effekter, musik, texter och filmklipp. Alla elever valde inte alla delar i sin film men de provade att göra dem i IMovie. Jag väljer att lägga ut tre stycken av filmerna som ni ser med olika innehåll. Filmvisningen på slutet var jättebra alla tyckte att alla hade presterat bra. En mycket lyckad lektion. Vi ska arbeta med film i nästa projekt så det var bra att lära dem grunderna.

Skräcktema med estetelever

Jag arbetade med eleverna i skräcktema. Vi såg film som utgångspunkt samt att vi diskuterade vad om gör en rädd, vilket kan se olika ut. Eleverna undersökte själva vad som gjorde dem rädda, de skissade och skrev samt undersökte material. Som ni ser är resultatet mycket olika. Vi ställe ut allt i en svart kub med fransgardiner på två sidor. Resultatet blev mycket bra.

Digital Portfolio

Jag har läst Vygotskij i praktiken och tycker att den är mycket läsvärd. Har funderat på hur tillåtande skolan är när det gäller att visa vilka redskap som finns att arbeta med för att nå målen. Oftast plockar läraren fram ett bestämt material och låter inte eleven skapa utifrån sina tankar och idéer. Om inte eleverna vet vilka redskap som finns så begränsas deras kreativitet "fram med allt i ljuset" tycker jag. Jag låter mina bildelever vara i salen när jag inte har lektioner och de får tillgång till det material som finns där. Jag brukar också köpa in material efter elevernas behov när de ska lösa olika uppgifter.

I vår skola ska alla elever i år ett få en dator vore det inte perfekt om alla elever hade en egen digital portfolio i sin dator där de kunde lägga in resultat på prov, bilder som de gjort, tankar/reflektioner kring moment i skolan m.m. då får de syn på sig själva och hur de fungerar. Formen för den digitala portfolion vet jag inte riktigt än, kan det vara en blogg? har någon tips på hur en digital portfolio kan se ut och i vilket program som är bra att göra den i? Vore bra om varje ämne hade en flik där eleven kunde lägga in resultat m.m. även undervisande lärare kan lägga in material. Kom med tips på hur man skulle göra en digital portfolio.

Elevprojekt med Foto och IMovie "Tema Mask/Alterego"

Vi har under hösten 2010 arbetat med "Mask/Alterego" med våra estettreor. De har fått utforska en utav sina andra jag som de ska visa offentligt i en performance i ett kulturevenemang som vi har i kommunen. De har arbetat med kläder, mask, uttryck, ljud, rörelse, känsla m.m. i detta projekt. Jag har fotat eleverna när de är sig själva samt när de är sina alteregon, i fotot ska det framgå vad de är för karaktärer. Bildspelet kommer att projiseras på en väg i ganska stort format och utan ljud. Redovisningen/performancen går av stapeln nu på lördag den 13/11 så önska oss lycka till. Jag tycker att det är viktigt att eleverna får möta en riktig publik så därför får vi alla arbeta en lördag.

PS bilder

Har gjort två bilder till under dagen, en förvandling på Stina som kommer ur ett träd samt mig själv i ett konstverk. Båda bilderna har jag tagit hjälp av "Moderskeppet" för att lära mig, Jag är nöjd!

Photoshopbild Olle

Har idag arbetat med PS med hjälp utav "Moderskeppet" där kan man lära sig att arbeta med bildbehandling i olika steg, mycket pedagogiskt. Jag har använt mig av en bild på Olle samt en bild jag tagit på eld, jag tycker effekten blev bra. Ska fortsätta med ett antal bilder till. Gå in och titta på Moderskeppet en mycket bra sida.
Happy HalOOOOween

Elevfilmer i IMovie

Här kommer två olika elev arbeten i IMovie. Främlingen är gjord i cut out teknik först i IStop Motion och sedan inlag i IMovie. Vi arbetade en hel termin med filmen. Det tog mycket längre tid än väntat samt att vi kunde arbetat ännu mera med finliret och ljudet. Eleverna utgick ifrån Tim Burtons bildvärld, de skrev eget manus samt gjorde storyboard, de tillverkade alla miljöer och gubbar. Jag tog in experthjälp från film i Uppland den filmpedagogen var här i två halvdagar. Sedan arbetade vi själva. Filmen var med i en kortfilmsfestival i Uppland under våren 2010.
Den andra filmen är en digital historia 8 stillbilder och en rörlig. Jag samarbetade med svenska i ett sagotema. Ingen av elevgrupperna hade arbetat med tekniken tidigare så det tog lite tid, samt att jag var lite ringrostig. I efterskott tycker jag att man ska lägga ner mer tid på ljudet. Jag har även tidigare arbetat med digitala historier med lyckat resultat, men det tar tid.

Två små filmer i IMovie

Jag och två av mina barn gjorde ett konstprojekt under en lördag, vi hade jättekul. Detta kan vara något man kan arbeta med i skolan "Förvandlingar" många barn tycker om att se sig själva på bild och förvandlas man till något annat blir det extra roligt. Denna finns i två versioner med olika ljud.

Vygotskij i praktiken och Sir Ken Robinson

Har precis sett Sir Ken Robinson vilken kille! Hans reflektioner kring vad vi lär oss i skolan samt hur skolan värdera olika ämnen och elevers kunskaper var mycket bra. För vad vet vi framtiden och vad de framtida med borgarna behöver för kunskaper?  Kreativt tänka behövs både nu och i framtiden och att vi måste skapa miljöer för att eleverna ska våga tänka högt och fel för jag tror precis som Sir Ken Robinson att ur dessa kreativa tankar kommer nya idéer. Skolan måste börja arbeta mer för att likställa alla ämnen i skolan och att båda hjärnhalvorna får samma utmaningar föder vi båda sidor samt hela kroppen kommer vi få nya kanske friskare människor (en reflektion). Kroppen kan vara vårt verktyg i dans och teater osv.
Leif Strandberg tar upp i boken Vygotskij i praktiken om lärandets olika rum, att de artefakter som finns i rummet berättar om vad rummet är till för. Det jag tyckte var intressant här är vad vi lärare visar för eleverna och vad de får använda sig av i rummet. I bildsalen där jag arbetar vet eleverna som går där att de kan få använda rummet och de material som finns där inne när de behöver. De kanske inte är kreativa just då de har lektion utan behöver mer tid då jag inte finns i rummet för arbete. Jag tror det är viktigt att man har förtroende för sina elever då växer också deras ansvarstagande och möjlighet till utveckling. Det är viktigt att visa eleverna vilka verktyg som finns i salen och hur dessa ska arbeta så de lär sig materialen och teknikerna. Då har de möjlighet att välja material och teknik utifrån vad de vill utrycka. Jag tycker också att det är viktigt att eleverna får vara med och påverka inom varje nytt arbetsområde de bär kanske på en egen kunskap om andra sätt att närma sig arbetsområdet.
En sak att tänka på är att låta eleverna hjälpa varandra mera och delge kunskap till varandra och att detta ska ses som positivt av mig som lärare.

Reflektion kring Säljö kap 1

Säljö säger att samtalet är den viktigaste arenan för lärandet (sid33). Han beskriver ett moment i skolan där en årskurs nio ska lära sig hur luft  komprimeras, eleverna fick först uppgiften förklarad med text samt en illustration där de skulle kryssa rätt svarsalternativ 75% av eleverna  svarade fel men när läraren förklarade och visade och det blev ett samtal kring hur luft komprimeras så förstod 90% av eleverna (sid 38). Alltså kan man anta att när vi samtalar, visar och prövar i lärandesituationer så ökar förståelsen för det man ska lära.  Varför är inte mer undervisning upplagd på detta sätt visa, instruera, öva och sedan pröva?
Säljö beskriver hur skolan har effektiviserats för att mycket ska läras på kort tid, men är all det vi lär oss genom korvstoppning nödvändig då vår hjärna inte klarar att lagra allt (sid 23)? Kan vi hitta metoder i skolan so gör att en del av allt stoff stannar kvar eller att man åtminstone kommer ihåg vart man ska hämta det. Kan webben fungera som ett redskap i undervisningen mer? jag har sett några bra exempel och det är min sons lärares fotoblogg samt fotoskolan och multimediabyrån, dessa bloggar är uppbyggda pedagogiskt kring fotografi och film.
Gennom att se, öva och pröva genom sina egna sinnen så blir kunskapen din.

Besök hos några pedagogiska bloggar

Jag har navigerat runt och besökt bloggarna på listan, mitt första intryck är att de flesta är röriga vilket gör det svårt för mig att stanna och läsa dem, det tar för mycket tid i anspråk. Jag har valt ut en av bloggarna och det är "Skolväskan" som utgår från Ystad kommuns hemsida. I den bloggen finns en massa matnyttigt som man som lärare kan ha nytta av i sin undervisning tillsammans med eleverna. Den sidan kan vara bra att gå ut och kolla på ibland för att hämta information/inspiration till undervisningen. Sidan var i och för sig inte speciellt snyggt upplagd och alla länkar var inte så matnyttiga.
Jag ska titta vidare på den.

Går det att processblogga med sina elever

Jag använder mig själva av processblogg i PA1201/projektarbete som alla årskurs tre på gymnasiet måste göra. Jag kom fram till att det är mycket lättare att eleverna skapar en blogg där de för in text, bilder och ljud på webben, då kommer jag åt arbetet både hemma och på jobbet och kan kommentera deras arbete överallt. Eleverna kan också lätt skriva där de är samt lägga ut bilder och ljud, ljud kan man inte skriva om, så genom att arbeta med bloggen får man med fler sinnen. Inför PA1201 har vi en blogg genomgång där alla startar en blogg samt provar att lägga ut text och bild. Jag tycker vinsterna är många med bloggen den synliggör processen som är viktig i PA1201. Jag tycker också att bloggandet spar tid då jag och eleverna kan sköta den var som helst. Så på frågan om man kan processblogga är mitt svar ja.

Bloggandet kan ske på olika sätt min son har en superbra blogg i foto där läraren har lagt ut veckans övning samt en massa bra länkar som eleven behöver. Att använda sig av blogg eller nätet underlättar ex om man är sjuk då kan man lätt gå ut och se veckans uppgift. I bloggen kan eleven också läsa om mål och betygskriterier för kursen. Den här bloggen fungerar mer som information från läraren till eleven men eleven kan kommentera till läraren om de vill, men som jag kan se har ingen elev gjort det.

Jag återkommer mer om min syn på bloggandet.

Titta på denna förvandling och vad Ps kan göra

http://www.youtube.com/watch?v=iYhCn0jf46U

Verktyg Förverkligar, Vad kan bilder vara för slags verktyg?

Lärande & Kulturella redskap
Om lärandeprocesser och det kollektiva minnet.

  

Verktyg förverkligar

Vad kan bilder vara för slags verktyg?

Enligt WJT Mitchell finns bilder oavsett människan och att människa inte väljer vilka av dessa bilder som ska komma till henne och när. Vad förverkligar dessa bilder om de kommer till oss utan att vi styr över dem och är de i så fall i denna form ett verktyg. Kan dessa bilder fungera som verktyg så att vi förstår oss själva som person och att vi med dessa kan få en tillhörighet i samhället?

Jag försöker i min undervisning utgå ifrån individen när de ska skapa. Utifrån det vidgade bildbegreppet kan man säga att jag utgår ifrån elevernas inre bilder (erfarenheter av sig själva i världen) dessa bilder ser olika eller lika ut på grund av erfarenheter. Som ung (även som gammal) kan man ibland uppleva att man är unik och det man känner är unikt. Jag upplever att när eleven får välja verktyg i sina uttryck kommer de närmare sig själva och det de vill säga. Så i det här fallet är olika verktyget att uttrycka/berätta visa på elevens känsla, uppfattning, åsikt m.m. om den specifika frågeställning som de ska undersöka.

Precis som Säljö säger går de psykiska verktygen ihop med de fysiska och om eleven får arbeta med det som är nära dom och inte allt för abstrakta uppgifter så skapar det nya erfarenheter och bilder hos dem. Det viktigaste verktyget för inlärning är precis som Säljö säger samtalet. När ett arbetsområde är avslutat så har vi redovisning, dessa kan se olika ut men alla elever ska berätta om sina tankar kring verken samt att jag och klasskamraterna ställer frågor och ger feedback på arbetet. Genom att samtala om det man gjort för andra och det andra gjort öppnas det upp för att se likheter och skillnader.

Bilden som verktyg kan förverkliga

Känslor, åsikter, värden, förståelse, inlevelse,

Hur verktyget ser ut kan vara olika allt från redan färdiga bilder till inre bilder eller din egna kropp

Bild på Olle som hund

Här kommer en till bild i Ps!

Photoshopbild

Illustration 1 

Har idag arbetat med Ps. Jag har utgått ifrån en egen teckning som jag fotat och arbetat vidare med i Ps.

Hej kursare

Provar att lägga in en bild 

Jag har nu skapat en blogg som jag ska använda mig av i Kursen bild och digitala medier.